Requête pour présence au lycée franco allemand - 28 Mars 1993

J'ai exprimé lors de l'audience du 28 Janvier le souhait de voir mon fils Petit TOM faire ses études secondaires au lycée franco allemand de BUC (78) et remis ce jour un dossier sur ce projet à sa mère.

Contactée par lettre et téléphone pour obtenir une réponse qui  ne vient pas, elle refuse de donner son accord  à ce que Petit TOM présente ce concours et qu’il soit présent à mon domicile les 19 et 21 mai pour être en mesure de s’y présenter.

Considérant pour ma part que j’agis dans l'intérêt de mon fils, j’ai donc bien l’honneur de vous demander de fixer temporairement la résidence de Petit TOM, à mon domicile, du lundi 17 Mai au soir, jusqu’au dimanche 23 Mai au soir pour lui permettre de participer à cette sélection.

J’estime que la façon dont Petit TOM appréhendera et passera cette épreuve, comme ses résultats, peuvent constituer des éléments de décision dans le jugement que vous porterez sur le choix de sa résidence à partir de la rentrée scolaire 1993.

Voici les raisons que je vois pour dire que le projet de scolarisation au IycŽe franco

allemand est un bon projet pour Petit TOM

1/ Présenter ce concours, c'est d~abord donner à Petit TOM la chance du bilinguisme et lui ouvrir un espace de développement étendu à l'Europe : le baccalauréat franco allemand ajoute au baccalauréat classique la connaissance de l'allemand (avec apprentissage, en plus, comme dans les établissements classiques, de l’anglais et, éventuellement, une troisième langue ).

2/ C’est rendre premier le choix éducatif vis à vis de la résidence et non le contraire; c’ est ainsi dissocier ce qui est de l'ordre du conflit entre les parents, la résidence, de ce qui est de l'ordre du projet et qui constitue son propre avenir; c'est ainsi donner ˆ Petit TOM un élément d’autonomie, lui reconnaître ses propres qualités et dignité; c’est l’élever en liberté.

3/ C'est lui permettre de conduire dans la durée un projet avec son père, ce dont il est privé à ce jour

Aux raisons liées au projet d’études, s’ajoutent celles liées au fait qu’il vivrait alors dans la familiarité de son père et de son frère aîné.

1/ C'est l'intérêt de vivre pendant sa jeunesse au contact d’une variété d’adultes et par là d’être stimulé à l'adaptation et l'exploration et développer des capacités dans ce domaine.

2/ C’est l’intérêt de vivre une fraternité permettant de dépasser les racismes et les différences: son frère aîné est un jeune métis, adopté.

3/ C’est l'intérêt d’intégrer dans son existence une réelle relation de justice entre ses parents et de développer ainsi une plus grande confiance en lui et dans la société

4/ C’est l'intérêt d’accéder au monde d’un père non sacrifié.